我们对以上两名违法中学生的日常行为作了调查之后，发现他们都有喜欢到营业性网吧上网、与社会闲散青年交往、打架斗殴、讲“哥们义气”等不良习性，经常违反学校纪律，听不进家长与老师的教导，屡教不改，认为自己大错不犯、小错不断，违反校规校纪关系不大，认为与不务正业的闲散青年交往是自己的自由，很派头，殊不知这样很容易学坏。
二、违法犯罪行为应受法律制裁

　有的同学认为，携带管制刀具是为了自身的安全，其实这对大多数同学的安全构成了极大威胁，2006年3月1日起实施的《中华人民共和国治安管理处罚法》第三章第三十二条规定：弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具进入公共场所或者公共交通工具的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。
 三、遵纪守法带来有序高效
　无规矩难以成方圆。国无法不治，民无法不立，校无纪不安，人人守法纪，凡事依法纪，则社会安定，经济发展，校园平安。倘若没有纪律的规范，失去法度的控制，各项秩序就无从保证，人们生存、发展的环境就会遭到破坏，人民群众就不可能安居乐业，平安校园就无法建设。近年来，各地在疏散人员时因不守秩序而混乱、推挤导致踩死踩伤的事件时有发生，使一些无辜的生命在事件中消失。为此，我们学校经常对我们学生进行遵纪守法、安全教育，要求我们上下楼梯靠右走，不推挤、不起哄，不同年级下课时间交错，各班级学生还应按学校安排的楼梯有秩序地疏散，有效地保证了我们的安全。　　 
关于中学生课间打闹致伤残法院判定家长校方均负责任
  随着社会的进步，人们对心理健康日趋重视，越来越多的教师心理问题暴露出来。有心理问题的教师在教学中以各种不健康的方式来对待学生，有的体罚学生，有的态度粗暴，还有的向学生灌输消极悲观思想。
　国家中小学生心理健康教育课题组曾用国际公认的专用工具进行检测。结果显示，教师心理障碍发病率高达50％。还有调研表明，中小学教师强迫症、人际关系敏感、抑郁以及偏执倾向都比一般人群高，31.51％的教师有轻度心理障碍，21％的教师已构成心理疾病，68％的教师感到压力大。
　全国人大代表、广西社科院区域发展研究所副所长莫小莎分析，我国中小学教师心理问题主要是因为：一是课业负担越来越重，教学标准越来越高，造成教师心理压力越来越大。二是劳动强度过大。教师除了要备课、上课、批改作业，组织各类活动之外，还要家访、应付上级检查、搞教学科研等，长期超负荷工作，心力交瘁。三是考核制度和竞争机制不完善。按绩取酬、末位淘汰等制度在很多学校施行，给教师带来很大压力。四是许多教师缺乏心理学常识。调查发现，有61.2％的教师心理学知识达不到要求。
　教师的心理健康水平如何深刻影响着学生的心理健康。莫小莎代表呼吁，要高度重视中小学教师的心理健康问题。要降低语数理化等科目的学习难度，提高体美劳乐等课程在各科目中的比例，减轻教学负担，从而减轻教师的心理压力。要加大教育的投入，增加师资力量，这样不仅可减少工作量，还能使教师能更深入地在某一领域内钻研，多出好成绩。要建立一套更完善的制度，从学生的身心发展，各方面能力的进步综合考察教师的能力，不要用学生的成绩来作为评价教师能力的惟一标准，更不应把学生的在校表现跟教师收入挂上勾。要普及心理学知识，使教师具备自我诊断自我调适能力。建立完善的教师心理健康检查和教师心理咨询治疗机制，定期对教师进行心理健康检查，达到心理健康标准的发给合格证，凭此证上岗；达不到心理健康标准的，请专业人员进行专门治疗，使他们尽快地恢复健康，重新走上工作岗位.